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2019年度“扬州市高中教育先进个人”方芳老师事迹材料

文章来源: 发布时间:2019-12-24 16:28:38 点击数:
本人自2002年参加工作以来,一直从事高中英语教学工作,教学基本功扎实,连续多年担任所在年级的备课组长,长期担任学校竞赛班的教育教学工作。勤奋踏实,积极进取,挑战自我,在教育教学各项工作中都取得了突出的成绩。
 

一、以身为范,为人师表

我乐于奉献,勤于耕耘,合理排解自己的负面情绪,从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦带给自己的学生和身边的同事,树立了自己在英语组和学生中的崇高威望。
 

二、努力钻研,勇于创新

在工作中,我深刻领会《高考考试大纲》的精神,加强理论学习,认真落实新课程英语学科课程标准,为基础知识为抓手,以能力培养为目标,不断完善学生的知识体系,培养学生的阅读和思辨能力,全面促进学生的英语综合素养。面对江苏高考的改革新动向,我深知:得阅读者才能得天下,所以我在教学过程中展开阅读微专题的研究,带领学生徜徉各种最新的课外阅读材料,如21世纪英语报和外刊阅读。在开展阅读专题时,我给所有学生提出一个原则,入手不能高,落点不能低。首先从基础性阅读入手,循序渐进,积极有效地参与到阅读中来。然后逐渐拓展阅读的广度和深度,达到甚至略微高出高考的要求,从而让优秀生们能够取得飞跃式的进步。具体说来,就是选材要有梯度,让各个层次的学生都有收获。文本内容多维化,更加深入和丰富,学生就能获得主流世界观和主流文化叙事以外的智慧源泉,逐步形成多元文化的认知能力。
注重阅读的同时,我还针对本班学生的听力和作文薄弱点,因班制宜,采取一系列应对措施。首先,做到师生同听。身临其境地去感受学生听力上的困难,然后收集学生共同的错题,剪切音频,变换题型,编辑文档,有效开展听力错题训练。其次,作文评讲系统化。每周一次的综合练作文,坚持做到有练就有批,有批就有案。不仅分析学生作文中的亮点和不足,也从方法和思路上给与学生系统的指导。避免学生的作文出现看似结构合理,实则空洞无物,鼓励学生多角度多层面地拓展思维,从而言之有理,稳拿高分!
 

三、成绩喜人,大放异彩

我曾经多次面向扬州和全省开设各种教学公开课,教学效果反应极佳。多次在大市级教学比赛中荣获扬州市一等奖。也在全国一师一优课的平台上荣获部优的最高奖项。多次参加各级英语教学课题研究,并取得良好的成绩。连续多年结合自己的教学实践,积极撰写论文,并有多篇已在省级各大刊物上发表,受到学校领导以及同行专家的一致好评。
2019届我所任教的班级,在历次高考模拟测试中取得了优异的成绩,英语学科的班级均分都位居扬州市同类型班级前列。高考成绩揭晓后,高三(1)文科班有6人进入江苏省文科前500名,多人英语单科的成绩都超过了105分,刷新学校历史记录,再创辉煌!
教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中教师,我将做到与时俱进,以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,尽职尽责地做好工作,以完成自己肩负的神圣历史使命。
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